学校生活の様子

１１月４日（水曜日）にすくすく集会を開きました。

すくすく集会とは、
児童保健委員会と校医の先生たちや
ＰＴＡ研修部のお父さんお母さんが一緒になって、
七塚小学校の子どもたちの体や心の健康について
考える集会です。

今年のすくすく集会のテーマは、
「まほうで生活リズムをととのえよう」です。


ハリーポッターたちがホグワーツまほう学校で
まほうの勉強をしています。
しかし、ハリーと友だちのロンは
寝不足で元気がありません。

心配したハーマイオニーがまほうの時計を使って
前の日の二人の様子を見に来ました。

事前にとった睡眠アンケートの結果を発表しています。
学年が上がるほど寝る時間が遅くなっています。
遅く寝る理由１位は、やはり「テレビ・ゲーム」です。

ダンブルドア校長が登場し、
どうしてねる前にテレビ・ゲームを見ることがよくないのかを
教えてもらいました。

ダンブルドア校長の「メラトニン」のまほうによって
みんな寝てしまいました。

＜生活リズムをととのえる３つのまほう＞

1. 朝の光を体いっぱいあびる
2. 朝ごはんを食べる
3. 寝る１時間前はテレビ・ゲームをしない

１１月４日（水曜日）
１１月の学校集会を開きました。

今回、普段より沢山の表彰伝達がありました。
まず、郡市読書感想文コンクール入賞者、代表で賞状を受け取ったのは、
３年１組　Ｋ・Ｋさんです。


続いて、郡市図画作品展出品者代表、６年１組　О・Ｅさん。


郡市習字作品展、代表　６年２組　Ｎ・Ｓさん。


校内マラソン大会　入賞者代表　６年１組　М・Ｔさん。


北國あすなろ賞　児童会代表　６年１組　Ｆ・Ｓさん　６年２組　Ｆ・Ｓさん。

副賞のプリンターです。


表彰に続いて、学校長のお話です。

校舎前の「二宮金次郎像」を示して、「読書のすすめ」のお話でした。

２年１組の子どもたちが、１１月の生活目標「すすんで　よいことをしよう」について、
劇を交えてみんなに伝えてくれました。


最後に、上野先生から「生活目標」についてのお話がありました。


ひき続いて、児童集会。司会の面々です。


２年生と音楽委員のリードで、全校合唱です。曲名は「友だちはいいもんだ」です。

この後に、みんなで健康な生活について考える「すくすく集会」も開催されました。
後日、別のページで紹介する予定です。

10月29日（木）、本校でお話し会が開かれました。

低学年、中学年、高学年の３会場に分かれ、
「やまんばさん」の方々、中央図書館の司書の方をお招きし、
読み聞かせや手遊びなど、楽しい時間をもてました。

10月28日（水）、
天候が心配されたものの、
恒例の海浜マラソン、
「校内マラソン大会を開催しました。

力走の一コマをご覧下さい。

〈1年生　1000メートル走ります〉


〈2年生　1200メートル〉


〈3年生　1400メートル〉


〈4年生　1600メートル〉


〈5年生　2000メートル〉


〈6年生　2400メートル〉


浜千鳥の群れも、みんなの走りを応援してくれていましたよ。

１０月２３日（金曜日）の午後から、
「いしかわ道徳教育推進事業」の一環として
本校が「道徳教育推進校」として研究指定を受けた
研究実践を見ていただく、公開研究発表会が開催されました。

この研究会は、
「人と地域を生かした道徳教育講座」として、
教育関係者に対して「道徳教育の方向性」を具体的に示す場でもあります。

〈ペアでの話し合い学習の様子 ２年１組〉

当日はＰＴＡの役員の方々にもお力添えをいただき、
また、各クラスにゲストティチャーをお招きして
担任と子ども達が真剣に道徳の勉強に取り組む姿を
沢山の来校者に見ていただくことができました。

参加した方々から寄せられた《アンケートの声》を交えながら
教室の様子をご紹介します（以下、《　》内はアンケートの抜粋）。

まず、《子どもたちの挨拶がとてもさわやかで
うれしい気持ちになりました》というお声をいただきました。

１年１組　吉田学級です。
《子どもたちが素直に話し、価値に迫っていく授業》


１年２組　江川学級
《１年生からノートに思いを書いたり、表情カードで表したりできることに驚きました。》


２年１組　尾田学級
《子ども達が真剣に考える姿、ワークシートに考え考え記入する姿、流暢ではないながらも自分の言葉で語る姿に、胸打たれるものがありました。》


２年２組　室井学級
《見守り隊などゲストティーチャーを迎えての授業、子どもと教師だけでなく様々な視点を与えることができていた。》


３年１組　岡田学級
《　ＩＴを使った視覚に訴えた授業がとても効果的だと思いました。触発を受けました。》


４年１組　兵田学級
《子どもたちが真剣に考えている姿、自分の思いを伝えたい･聞いて欲しいという気持ちがすごく感じられました。》


４年２組　片山学級、ゲストは英語のメル先生です。
《日本人が気づかない日本のよさをメルさんが語っているときに生徒が話を聞いている様子を見て、多様な考えを知るとてもいい機会だと思いました。考える道徳ができている瞬間を見せてもらった気がします。》


５年１組　九笹学級です。
《特に保護者の方が参加した話し合い活動が、すごく良い雰囲気でされていたのが印象的でした。》


５年２組　小川学級です。
《授業の中では、うなずきながら聴く、相手を見るなど、共感的に友達と学ぼうとする姿勢が感じられ、研究の重点である“思いやり”や“あきらめない心”に向かって学び合っている成果が出ているように思われました。》


６年１組　上野学級、黒板右側のゲストティチャーは
上野先生の弟さん、宮大工をなさっています。
《弟さんがゲストティチャーということで、先生方も子どもたちも、とてもアットホームな雰囲気になっていました。聞いていてとてもホッコリとした空気になりました。》


６年２組　諸江学級
《一人一人が先生の話をしっかり聞き、考えを持ち書いている姿、相手を思いやって聞く姿がとても良かったです。これまでの積み重ねのすばらしさが出ていたと思います。》


中学校の先生からは、
《６年生の授業を参観しましたが、児童の様子がとても落ち着いているなあと感じました。発言も積極的でよく手が挙がっていました。（中略）小学校で育ってきたことを大切にしながら、中学校でさらに伸ばしていければよいと思います。さらに小中学校の連携を進めていきたいと感じました。》という感想をいただきました。

６年２組の子どもたち


本校の足りない点についてのご教示もいただきました。
真摯に受け止め、さらなる糧にしてゆきたいと思います。

最後にあともう　お一人のお声を紹介して、研究発表会のページを終わりたいと思います。
《たくさんの道徳の授業を見せていただき　ありがとうございました。どのクラスも　子どもたちの発言をあたたかく受け止め、日頃の学級経営や道徳の時間の雰囲気作り、積み重ねを感じることができました。
また、道徳ノートを作ることで、ためていくことができ、効果的だと思いました。自分の考えや思いを表現する場がありよかったと思いました。
どのクラスも資料の提示、板書が分かりやすく　とても勉強になりました。ありがとうございました。》

文末ではありますが、改めて
関係各位の皆様方からのお力添えに感謝申し上げます。
有難うございました。