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運営委員による企画で「あいさつビンゴ」の取組が行われています。
全員のカードが職員室前に貼ってあり、その日に何かポイントを意識してあいさつができたら、シールを貼ってビンゴを目指します。
みんな、いつも以上に笑顔で、大きな声であいさつをしていて、すがすがしい気持ちになれます。
「登校班全員でナイスあいさつのポイントを意識して」というマスもあり、玄関前で「せーの」と言って、元気よく「おはようございます」とあいさつしてくれます。
まだ達成できていないのはどれかな、次は何を意識すればいいのかなと、シールを見ながらがんばっていて、その素直な気持ちがうれしいです。
直下町の田中豊さんのご厚意により、木工教室が開かれました。
田中さんは、毎年この機会を設けてくださり、今年で7回目だそうです。
たくさんの部品を切って準備してきてくださいました。
今回は、4~6年生がレーシングカーを作りました。
タイヤの中心を自分で見つけて、ドリルで穴をあける作業に苦労していました。
部品を組み立てて完成すると、どれだけ走るか試していました。
このような車が完成しました。
楽しく充実したひと時でした。
田中さん、ありがとうございます。
2年生は国語で「お手紙」のお話をもとに、感想を伝え合う学習をしました。
学習の成果を5・6年生に発表しました。
「お手紙」のお話から場面を選び、自分のことと比べて感じたことを話しました。
同じシリーズの本も読み、その感想も伝えました。
そして、「この本の題名はどれでしょう」と3択クイズを出しました。
5・6年生の前で緊張して、練習のときよりは声が小さくなったようですが、優しいお話に合うゆったりとした話し方でした。
5・6年生がたくさん感想を言ってくれました。
「たてわり交流活動」で、2学期に心に残ったことを交流し合いました。
マラソン大会、運動会、遠足、表現運動発表会、錦城東小学校との交流など、行事の話題がたくさんありました。
心に残った理由としては、マラソン大会で、練習がつらかったけどがんばれた、錦城東小のみんなの前で、緊張したけどうまく発表できたなど、達成感を感じられたことが多く挙げられていました。
聞き終わると、質問や感想がたくさん出されていました。
行事などがたくさんあり、充実した2学期だったことを感じました。
5・6年生は総合的な学習や社会科で米作りの学習をし、西山さんの多大なるご協力を得て、田植え、稲刈り体験もしました。
お世話になった西山さんへの感謝の会として、「おにぎりパーティー」にご招待しました。
今年も西山さんは「食べ比べ用に」と、学校田で収穫したコシヒカリのほかに、ミルキークィーンと日本晴れも届けてくださいました。
おにぎりの具は様々でした。家庭科で学んだみそ汁も作りました。
食べ終わったあとは、西山さんとの交流タイムでした。
西山さんの好きなものなどをいろいろと質問して、みんながクイズ形式で答えていました。
西山さん、今年もお世話になりました。ありがとうございます。
昨日、3・4年生が錦城東小学校との交流に行ってきました。
3年生は体育館で運動をして交流しました。
歓迎のあいさつを聞いています
しっぽとり、ドッジボール、じんとりを楽しみました。
4年生は、国語のスピーチの発表で交流しました。
緊張したと思いますが、どの子も練習の成果を発揮して表現力豊かに発表していました。
終わった後、自由に交流する時間がありました。
いろいろな子と話すうちに、どんどん打ち解けてきて、「もう1時間交流したい」という声も聞こえてきました。
名残を惜しみながら、学校に帰ってきました。
5年生は図工で「コロがるくんの旅」という学習をしました。
工作用紙や段ボール、ペットボトルなどを使って、ビー玉が転がる様々な坂道を作り、ビー玉がゴールにたどりつくかどうかを楽しむ工作をしました。
作品が完成したので、1・2年生を招待して楽しんでもらいました。
うまくいくか、5年生も見守っています
高いところからスタートさせて、床に置いた入れ物に入れるコースは、なかなか入りませんでした。
ゴールに入るまで、何回もチャレンジしていました。
5年生も、ゴールの置き場所を変えながら、入るように工夫してあげていました。
1・2年生は楽しくて、チャイムが鳴っても、やめたくなさそうでした。
4年生の国語の研究授業を行いました。
「話すこと」の学習で、「聞いてほしいな、心に残っている出来事」という単元です。
明日、錦城東小学校に行き、この学習の成果を交流し合うので、錦城東小の人たちの記憶に残るようなスピーチを目指して、話し方を工夫する学習をしています。
事前に撮った自分の動画を見て、改善点を原稿に書き込みました。
改善点を中心に個人で練習し、グループの友達にアドバイスをもらいました。
「アドバイスの吸収タイム」で、もう一度練習しました。
身振り手振りもつけて、大きな声で話しています。
最後に、学習の振り返りをパソコンに入力しました。
放課後、授業整理会で、良かった点や改善できそうな点について話し合いました。
子どもたちは、本番は緊張すると思いますが、練習の成果を生かして堂々と話せるといいです。
1年生は生活科の学習に、木の実や身近にあるものを使っておもちゃを作りました。
3種類でき上がり、自分たちで楽しんだ後、2年生を招待しました。
魚つりは、つりざおの先にオナモミがついています。
魚につけた毛糸をオナモミでくっつけてつり上げます。
「らくらくうみ」と「チャレンジうみ」がありました。
らくらくうみには小型のかわいい魚がたくさん、チャレンジうみには大きめの魚がいました。
けん玉は、紙コップに松ぼっくりを入れます。
マラカスは、プラスチックコップに木の実をたくさん入れてあります。
1年生がクリスマスソングに合わせて、マラカスを振って披露してくれました。
ほのぼのとしたひと時でした。
3・4年生が10月から取り組んできた手話教室全8回が終了しました。
最後の授業では、一人一人が授業で覚えた手話を使って、自分のことを表現しました。
「私の名前は・・・です」から始まって、誕生日、家族、住所、好きな季節、将来の夢など、学んだ中から自分でいくつか選んで、みんなの前で手話で表現していました。
「冬」を表しています。寒そうな様子を表していました。
誕生日を表しています。
おもしろかったのは、好きな季節は圧倒的に冬が多かったことです。
クリスマスやお正月があること、誕生日がある、雪遊びができるなどが理由でした。
また、家族のメンバーとして、犬や猫、メダカなど、飼っている生き物も入っていました。
全員とても上手に表現できていました。
手話の先生にも、とても上手だった、いつもみんな一生懸命で感心した、とたくさん褒められました。
ありがとうございました。
日 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 |
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15   | 16   | 17   | 18 1 | 19 1 | 20 1 | 21 1 |
22 1 | 23 1 | 24   | 25 1 | 26   | 27 1 | 28   |
29   | 30 1 | 1   | 2   | 3   | 4   | 5   |