校長室より

８月３日「はげみ学習」の時間に平和集会を開催しました。

４年生の発表を中心に行いました。４年生は、国語で今西祐行さんの「一つの花」をもとに題名の意味について考える学習をしました。並行して各自で戦争に関する本を読み、あらすじとともに題名の意味について考えたことを発表してくれました。

「まちんと」「えんぴつびな」「おはじきの木」「よっちゃんのビー玉」など、戦争によって小さな子どもも犠牲になったり苦しい生活を送ったりしたことが分かる本です。

発表を聞いた子ども達も、戦争の怖さを改めて感じ、二度と戦争をしてはいけないと思ったと感想を伝えていました。

月・水・金のお昼に１５分間の「はげみ学習」に取り組んでいます。補充学習として国語・算数の力を付けることを中心に行っています。

各学期に２回程度「たてわり交流活動」も行います。

全校児童が４つのグループに分かれて、決まったテーマに沿って一人一人が話をし、質問や感想を交流し合う時間です。

今年度１学期は１回のみとなりました。

今回のテーマは「１学期心に残ったこと」です。

４つの教室に分かれて、輪になって自分の思いを話しました。体育で跳び箱を頑張ったことや、図工で大きな作品を作ったこと、休み時間に友達と楽しく遊んだことなどを話していました。

１年生は初めてなので、原稿に書いて持ってきていました。ちょっと緊張していると、隣に６年生がついて、原稿を指さしながらやさしく教えてあげていました。

自分の思いを相手に伝えることや、互いのことを知り合うよい機会になりました。

１年生は国語で「こんなことしたよ」という勉強をしました。つながりのある文章を書く学習です。

ひらがなの学習を一通り終え、「きゃ・きゅ・きょ」や小さい「っ」、「は・へ・を」の使い方などを学んだとはいえ、自分の経験を文に書くのは１年生にとってはなかなか大変です。

そして、それを自分で読むのも一苦労です。

がんばって書いた絵日記を持って校長室に来て、大きな声で一生懸命に読んでくれました。

プールに入って、顔を水につけられてうれしかったという内容でした。

大きくて深いプールで水に顔をつけられたことで、また一つ自信がついたのでしょう。

１年生は、学校生活でまだまだ初めてのことにたくさん出会います。上級生にも支えられながら、日々成長しています。

先週、児童会運営委員会による「あいさつ集会」が開かれました。

「ナイスあいさつ５つのポイント」

①自分から

②笑顔で

③大きな声で

④顔を見て

⑤手を振って

この５つがよく分かるように、いろいろなあいさつのシーンを演じて、みんなに５点満点で点数を付けてもらったり、あいさつの仕方を練習したりしました。

翌日から、玄関で運営委員や５・６年生が「全校の皆さん、おはようございます。」とナイスあいさつをしているDVDを流したり、「みんなであいさつ運動」として、各教室を回ったりして、毎朝元気のある声が響いています。

DVDや「みんなであいさつ運動」は、他の学年にも参加を呼びかけて広がっています。

　ステージ上の６年生に手を振ってあいさつをする３年生

２年生は、フードショップ　タニグチで知ったことをクイズにして、５・６年生に発表しました。

フードショップ　タニグチさんもお忙しい中、配達の合間に学校に来てくださり、一緒にクイズを見てくださいました。 

５・６年生はクイズに楽しく答えてくれました。そして、感想として「フードショップ　タニグチと言えば、自販機を利用するというイメージだったけど、学校に野菜を届けていると知って、身近に感じました。」「60年も前からお店があったなんて驚きました。」と伝えました。

さらにフードショップ　タニグチさんに「小さいときにお母さんと一緒に買い物に行って、中に入ったのを覚えている。」「三谷保育園のお泊まり保育のとき、カレーライスの材料を買っていたのを思い出した。」と話していました。

地域のお店と日々の生活のつながりを感じることができ、また、２年生の学んだことが高学年にも広がってよい学習ができました。

７月２２日（水）に防犯教室を行いました。

例年は不審者侵入を想定した訓練も行っていますが、今年度は感染症拡大防止のため、防犯教室のみ行いました。

大聖寺警察署の方が３名来てくださり、「ひよこの３つのおねがい」「イカのおすし」「子ども110番の家」についてお話をしてくださいました。

お話の途中に１人の方の姿が見えなくなったと思ったら、不審者に出会ってしまったときの訓練として、「さっきまでいた人はどんな人でしたか。」という質問をされました。

子ども達は意外によく見ていて、服装や手に持っていた袋、背格好などを答えていました。

「イカのおすし」の意味もみんなよく分かっていました。

けれども、もしも実際に怖い思いをするようなことがあったら、分かっていても何もできなくなることがあるので、まずはできるだけ不審者に会わないように、一人でどこかに行ったり、寄り道をしたりしないようにしてほしいと校長から話しました。

先日２年生が質問させていただいたフードショップ　タニグチさんにお礼のお手紙を書きました。それを今朝お渡ししました。

谷口さんは毎朝決まった時間に学校に食材を届けてくださっているという情報を給食調理員さんから得て、２年生が玄関前で待っていました。

一人一人がお礼の言葉を添えてお手紙を渡すと、笑顔で受け取ってくださいました。

その後、給食室に納品する様子を見ることができました。

食材を受け取るときに、調理員さんが一つ一つ重さを量って、注文と合っているか確認しているのを見て「へえ、重さ量るんや。」と驚きの声を上げていました。「あ、ごぼうや。」「油揚げ。」「もやしもある。」と興味深く見ていました。

帰り際「またね。」と優しい笑顔を向けてくださる谷口さんに、みんな手を振って車を見送りました。

来週は、２年生が上級生の教室に行って、フードショップ　タニグチに関するクイズを出します。そのときに谷口さんも来てくださることになっています。

５・６年生は家庭科で手洗いでの洗濯の実習をしました。

汚れていることが分かりやすい洗濯物を各自で準備しました。

ポロシャツ、軍手、妹の靴下、お兄ちゃんの野球部のズボン、わざと墨汁で汚したタオルなど、それぞれに考えて持ってきました。

たらいに水と洗剤を量って入れ、汚れのひどいところはつまみ洗い、全体は押し洗いなど洗い方を工夫して頑張りました。ブラシ洗いがよく汚れを落としてくれることを実感したようです。

「妹は靴下で外に出たりするから、汚れが落ちない。」などと言っていましたが、洗い終わるとどの子の洗濯物も随分きれいになっていました。

４年生は総合的な学習で福祉について学んでいます。

地域にある「グリーンファーム　もぐ」と「グループホーム　まどい」について調べてまとめ、３年生に発表しました。

もぐには学校から電話をして知りたいことを尋ねていました。４年生にとって、質問の答えを電話で聞き取って書くのは大変だったと思いますが、頑張っていました。

 まどいには、事前に連絡を取り、子どもたちが休日に集まって質問にいきました。

調べたことと、それに関するクイズを作って３年生に分かりやすく説明していました。

３年生は「僕たちは２年生のときにもぐに行ったことがあったけど、こんなに詳しいことは聞かなかったので、よく分かりました。」「まどいには９５歳の方もいると分かりました。」など、発表を聞いて分かったことや感想を伝えていました。

　発表の数字が分かりやすいように、手で示しています。

　３年生が感想を伝えています。

２年生は生活科で「どきどき　わくわく　まちたんけん」という学習をしています。

町の中で、詳しく調べたいところを決めるために、７月の初めに何カ所か回って様子を見てきました。地区会館、「フードショップ　タニグチ」「ブーケ（新しいカフェ＆レストラン）」などです。

その中で、フードショップ　タニグチから学校の給食の野菜が届けられていることを知り、詳しく調べることになりました。

質問は「どんな野菜を学校に運んでいますか。」「学校のほかに、どんなところに運んでいますか。」「いつからお店をしていますか。」「どんな仕事をしていますか。」などです。

お店が６０年ぐらい前からあることや、市場でのせりの様子なども丁寧に教えてくださいました。

学校に戻ってきて、フードショップ　タニグチから届けられた野菜を給食でおいしく味わいました。

このあと、まとめ学習をして、他の学年に聞いてもらう予定です。

３年生は３回目の町探検に行きました。

１回目の日谷、直下方面、２回目の美谷が丘方面とどちらも雨に見舞われ、傘を差しながらの探検でした。

今日は久しぶりのお日様の下、曽宇町方面に行くことができました。

川、公民館、水の家（みずのや　料理屋さん）、ぐるぐる公園に行ってきました。

水の家さんでは、お店の方にちょうどお会いでき、温かく迎えていただきました。

ぐるぐる公園では、ぐるぐる回る遊具やすべり台などで楽しく遊びました。

子ども達は、「公園の椅子と机が新しくなった。」と教えてくれました。

遊具のペンキもきれいに塗られていて、地域の方が子ども達のためにきれいにしてくださっているのだなあと思いました。

この探検のために晴れを取っておいてくれたようないい日で、子ども達の笑顔がはじけていました。その喜びが郷土愛となって、これから作るマップにも表れそうです。

市から一人１台のタブレット型ＰＣが配備され、３年生以上が使ってみました。

３年生はまだローマ字の学習をしていないので、ローマ字表を見ながら調べたいことを入力しましたが、なかなか大変で、音声入力で検索している子もいました。

４年生は自然災害についてのＮＨＫ for Schoolを見て、分かったことをまとめました。

５・６年生はパソコン操作にも慣れているので、自分で画面をカスタマイズしてみた子もいました。

今後、授業や個別学習で大いに活用できるよう、教員も研修していきます。

今年はプールのペンキを塗り直したため、例年より遅く、７月１３日（月）にプール開きをしました。

ちょっと肌寒い日でしたが、子ども達の強い希望もあり、高学年はプールに入りました。

水の中での子ども達の笑顔は最高です。

でも、高学年が上がった後に強い雨が降り出し、５限目に予定していた低学年は入れませんでした。

今朝も、更に肌寒い朝でしたが、登校してきた低学年の子から「よっしゃ、今日は雨が降らなければプールに入れるぞ。」という声が聞こえました。子ども達は本当にプールが楽しみなようです。でも、残念ながら気温と水温が低く、初泳ぎは実現しませんでした。

長雨の続く毎日、梅雨明けが待ち遠しく感じられます。

５年生は国語で「環境問題について報告しよう」という学習をしました。

自分が関心を持った環境問題について資料で調べ、図表や引用を活用して報告書にまとめる学習です。

報告書はパソコンを使って作成し、写真や資料も取り込んでわかりやすくまとめました。

文章には自分の考えもしっかり書けていて、資料の取り込みも上手にできています。４年生のときからパソコンを使った資料作りに取り組んでいる成果が感じられます。

できた資料を拡大印刷して、４年生に発表しました。４年生も興味を持って聞き、感想を伝えていました。

２日間にわたって、昼休みに図書委員会のイベントが行われました。

示された題名の本を書棚から探すことができたら、素敵なしおりがもらえるイベントです。

高学年の部と低学年の部がありました。

高学年の部は七夕にちなんで星に関係のある題名や作者の本でした。

本の題名や作者名は一部が○○・・と表示されていて、シリーズ物だったら、題名が似ているのでちょっと迷います。

正しい本を探せると、本の中に星マークが挟まれています。

みんな宝探しのように必死に探し、見つけた子は「あったー！」と本を高く掲げて持ってきていました。

そして、図書委員や司書の先生が作ったしおりをゲットしてうれしそうでした。毎朝の読書活動に役立ちそうです。

第3回クラブ活動はバドミントンを行いました。

4～6年生でペアを作り、ダブルスの試合をトーナメント形式で行いました。

4年生ペアが上級生のいるペアに勝つこともありました。

人数調整で、先生とペアを組んだチームが2つできました。

そのチーム同士が対決しました。途中、先生同士の激しいラリーが続き、一生懸命打っていると、応援の子から「大人げないぞ。」というかわいい声が聞こえ、思わず笑えました。

勝っても負けても、笑顔がたくさん見られ、いい汗をかいたひとときでした。

シェイクアウトいしかわの訓練に併せて、避難訓練を行いました。

非常放送を聞いて、1分間机の下に隠れた後、体育館に避難しました。

事前に避難経路に机や棚を倒しておいたり、廊下の本棚から本が落ちた想定で、新聞を散乱させたりしておきました。ガラスの破片が飛び散っていることも想定して、「ガラス　危険」と書いた紙とギザギザに切った画用紙を置いた場所も設定しました。

いつもの階段を使えず避難経路を変えたり、ガラスの場所で慎重に歩いたりして避難する訓練ができました。

玄関前に七夕飾りを作りました。

それぞれの願い事がかかれた短冊が掛けられています。

「空手のせんしゅになれますように。」

「パピヨンと三毛ねこがほしい。」

「家族みんなが仲良く幸せにくらせますように。」

「にじの上を歩きたい。」

と、夢や思いがいっぱいの願い事がいろいろあり、微笑ましい気持ちになったり、応援したくなったりします。

そして、

「コロナが早く終わりますように。」

という願い事もありました。世界中みんなの願いですね。

4～6年生は体育で跳び箱をしています。

開脚跳び、閉脚跳びで跳び箱の高さや向きを変えて挑戦しています。

体育の時間にうまく跳び越せなかった子や、もう少し高い段にも挑戦したい子が、昼休みに先生と一緒に練習していました。

段階を踏んだ練習を繰り返し、最後には確実に跳べるようになっていました。

進んで練習する姿が素晴らしいです。

５・６年生は家庭科で「学校クリーン大作戦」という学習をしています。

学校内できれいにした方が良いところを見つけ、掃除の仕方を調べて、工夫してきれいにしていました。

窓ガラスや窓のさん、階段のすみ、ドアのレールなどを、歯ブラシ、綿棒、新聞紙などの用具を駆使してピカピカにしていました。

どんどんきれいになり、「見て、こんなにきれいになったよ。」「楽しい。」と充実感を味わいながら頑張っていました。